在教育改革的浪潮中，潍坊市潍城区芙蓉小学始终秉持“为学生的终身发展奠基”的办学理念，立足区域教育发展大局，展现“潍城担当”。学校近年来创新性地采用“借力、聚力、发力”三维联动策略，扎实开展教研活动与教育教学检测评价工作，有效提升了办学品质与育人成效。

一、 善“借力”：开拓视野，融汇优质资源

芙蓉小学深刻认识到，闭门造车难有突破。因此，学校积极“借力”于外，为教研与评价注入活水。一是借力高校与科研机构，邀请课程与教学论专家、教育评价专家到校指导，引入前沿理论，提升教研活动的科学性与前瞻性。二是借力区域教研共同体，主动融入潍城区及潍坊市的学科教研网络，参与联片教研、主题研讨，在交流碰撞中借鉴兄弟学校的成功经验。三是借力信息化平台，利用国家中小学智慧教育平台、省市教育资源网等，获取优质课程资源、典型案例和测评工具，丰富校本教研与评价的内容与形式。通过多方借力，学校打破了资源壁垒，拓宽了发展路径。

二、 会“聚力”：整合优化，凝聚团队智慧

在借来“东风”之后，芙蓉小学着力于内部“聚力”，将外部资源与内部动能有机结合，形成发展合力。聚力于教师团队建设。以教研组、备课组、名师工作室、青年教师成长营为载体，围绕教学难点、评价改革等主题，开展集体备课、课例研磨、专题沙龙。强调团队协作，鼓励经验分享，使教研活动成为教师专业成长的“加油站”。聚力于校本化实践。将借来的理念、资源与学校实际、学情特点相结合，进行本土化改造和创新。例如，在教学质量检测中，不仅使用区域统测工具，更研发契合本校学生层次的补充性、诊断性评价量表，使评价更精准。聚力于家校社协同。邀请家长代表参与教学开放日、评价反馈会，听取社区对人才培养的建议，凝聚育人共识，使教研与评价活动获得更广泛的支持。

三、 准“发力”：聚焦靶心，推动提质增效

“借力”与“聚力”的最终目的是为了更精准地“发力”。芙蓉小学将教研与评价的成果，切实转化为提升教育教学质量的具体行动。在教研活动上，发力于“课堂革命”。围绕“双减”背景下提质增效的核心，聚焦单元整体教学、项目化学习、差异化教学等主题，开展“研—教—评”一体化的实践研究。每次教研活动均设定明确目标，产出具体成果（如优化后的教学设计、教学策略集等），并直接应用于课堂教学，推动课堂生态向以学生为中心转变。在教育教学检测与评价活动上，发力于“科学诊断”与“促进发展”。学校构建了“过程性评价与终结性评价相结合、量化评价与质性评价相结合”的多元评价体系。不仅关注学业成绩，更重视通过课堂观察、作业分析、实践活动、成长档案袋等方式，全面评估学生的学习习惯、思维能力、品德发展。强化评价数据的分析运用，建立常态化的教学质量分析反馈机制，针对检测中发现的问题，进行归因分析，并迅速反馈到教研环节，形成“教学—检测—教研—改进”的闭环管理，真正实现以评促教、以评促学。

通过“借力”拓展格局，“聚力”夯实内功，“发力”突破重点，芙蓉小学的教研活动与教学评价工作形成了良性互动、循环提升的生动局面。这一实践不仅显著提升了教师的专业素养和学校的教育教学质量，更丰富了“潍坊教育”品牌的内涵，生动诠释了立足本位、主动作为的“潍城担当”。芙蓉小学将继续深化这一策略，为培养德智体美劳全面发展的时代新人而不懈探索。